In Praktijkgericht onderzoek wordt de gehele onderzoekscyclus chronologische doorlopen, maar deze volgorde is niet dwingend. De keus is aan de docent of de student: eerst een aantal basismodules volgen en daarbij oefenen met deelaspecten (thema 1 t/m 3) om daarna te werken aan het praktijkonderzoek (thema 4), of direct starten met het onderzoek (thema 4) en teruggrijpen op kennis en vaardigheden die daarvoor nodig zijn (thema 1 t/m 3).
Studenten leren de benodigde relevante kennis op een betrouwbare en methodische manier te verzamelen. En ze leren hier op een professionele manier over te kunnen rapporteren. Het is het perfecte leermiddel om studenten te ondersteunen bij het opbouwen van kennis, vaardigheden en houdingsaspecten op het gebied van praktijkgericht onderzoek.
Het Edubook Praktijkgericht onderzoek bestaat uit vier thema's:
Thema 1: eisen aan onderzoek en onderzoeker
In dit thema leren studenten welke eisen er minimaal gesteld worden aan een onderzoek en aan een onderzoeker. Denk hierbij aan onderwerpen zoals een onderzoekende houding, definiëren en afbakenen, betrouwbaarheid en ethiek.
Thema 2: een onderzoek voorbereiden en ontwerpen
Het tweede thema staat in het teken van het ontwerpen van een onderzoek. Dit vereist enige basiskennis met betrekking tot onderzoek en onderzoeken. Daarom wordt in de eerste drie modules aandacht besteed aan het begrip kennis, het verschil tussen kwalitatief en kwantitatief onderzoek en de verschillende vormen en functies van praktijkonderzoek. Vervolgens komen de onderdelen van een onderzoeksontwerp aan de orde: oriënteren op de onderzoekssituatie, literatuuronderzoek, probleemanalyse, theoretisch kader, conceptueel model, deelvragen en de onderzoeksplanning.
Thema 3: een onderzoek uitvoeren en documenteren
In thema drie maakt de student kennis met de vier belangrijkste methoden van praktijkgericht onderzoek: deskresearch, observeren, interviewen en het werken met vragenlijsten. Het toepassingsgebied en de voor- en nadelen van elke methode worden besproken. Ook wordt getoond hoe een keuze tussen de verschillende onderzoeksmethodengemaakt kan worden , afhankelijk van het vraagtype en de beschikbare bronnen.
Daarna leert de student de gevonden gegevens te analyseren en er conclusies uit te trekken. In de module visualiseren, komen verschillende tekentechnieken naar voren.
Een ander belangrijk onderwerp binnen dit thema is de verantwoording van het onderzoek. Hierbij leert de student de gehanteerde werkwijze en de resultaten op een juiste manier te documenteren en te reflecteren op het onderzoek.
Thema 4: een praktijkopdracht opzetten en uitvoeren
Het laatste thema ondersteunt de student bij het toepassen van onderzoek op praktijkproblemen. De focus ligt op het opzetten en uitvoeren van een opdracht en de rol die onderzoek daarbij speelt.
Eerst worden enkele kennismodules aangereikt waarin een beeld wordt geschetst van een praktijkopdracht. De student leert de twee onderdelen van een praktijkopdracht en de structuur ervan herkennen. Vervolgens komen het verbeteren of realiseren van prestaties, de relatie tussen onderzoek en opdracht en het volgen van een projectaanpak naar voren.
Daarna worden de drie fases van een praktijkopdracht doorlopen, startende bij de oriëntatie op een opdracht, waarbij een beeld wordt gevormd over de organisatie en de opdracht. Daarna wordt het plan van aanpak opgesteld, waarbij aandacht is voor de inhoud en de eisen. Tot slot komen we aan bij de belangrijkste activiteiten van de uitvoering van een onderzoek, het maken van een scriptie en de presentatie.
Uiteraard ondersteunt het Edubook het gehele proces met opdrachten, voorbeelden, video’s en checklists.
